Персональний сайт вчителя біології

• Використання методик «Оперативна пам'ять», «Пам'ять на образи», «Кількісні відно­шення», «Методика Равена»;

• проведення тесту А. Фурмана для визначення інтелектуального потенціалу дитини;

• запровадження діагностики щодо вивчення інтересів особистості, її інтелекту;

• створення банку даних «Обдарована дитина».

2. Мотиваційна робота з обдарованими уч­нями щодо орієнтації їх на досягнення високих результатів діяльності

3. Організація системної роботи.

• Ступенева профілізація навчання;

• уведення додаткових предметів, спецкурсів, курсів за вибором;

• широка мережа факультативних занять;

• діяльність осередку наукового товариства уч­нів МАН;

• робота наукових гуртків;

• співпраця з науковцями;

• робота школи юного науковця;

• самоосвітня діяльність учнів;

• робота в мережі Інтернет;

• робота консультаційного центру;

• змістовна позанавчальна робота;

• співпраця з позашкільними установами.

4. Добір і розстановка кадрів, розподіл між ними прав та обов'язків з урахуванням осо­бистіших якостей і можливостей, психоло­гічної сумісності, цілей саморозвитку.

• Конкурсний відбір кадрів;

•  психологічне діагностування й анкетування;

•  моніторинг діяльності вчителя;

• залучення працівників наукових установ, центрів, викладачів ВНЗ;

• науково-методичне забезпечення роботи з об­дарованими дітьми;

• розробка й упровадження авторських про­грам;

• видавнича діяльність.

5.  Формування взаємин співробітництва, партнерства в системі «вчитель — учень».

• Психолого-педагогічні семінари, тренінги;

• зворотне анкетування;

• проблемні семінари, «круглі столи»;

• створення «ситуації успіху». 6. Самореалізація творчої особистості

• Предметні, заочні олімпіади різних етапів, Інтернет-олімпіади;

• конкурси-захисти науково-дослідних робіт учнів-членів НТУ МАН;

• обласні й усеукраїнські турніри, конкурси;

• конкурси-огляди, фестивалі художньої твор­чості;

• інтелектуальні ігри;

• творчі звіти;

• науково-практичні конференції;

• учнівське самоврядування;

• день самоврядування;

• визначення рейтингу гімназиста.

7. Розробка й удосконалення системи заохо­чень, стимулювання у відповідності з досягну­тими результатами.

• Визначення критеріїв використання систе­ми заохочень;'

• проведення  Дня науки;

• призначення  іменних стипендій;

• преміювання переможців і призерів олімпіад, конкурсів, фестивалів тощо.

8.  Управлінська підтримка творчих груп, формування єдиного творчого поля.

• Випуск інформаційного вісника «Інтелекту­ал»;

• створення умов для видавничої діяльності вчителів і учнів;

• усебічне сприяння роботі творчих груп і об'єднань;

•  система морального й матеріального стиму­лювання педагогічних працівників.

9. Очікувана мета.

Випускник  Прелеснянськоъ школи— це особистість, якій властиві:

• володіння глибокими й міцними знаннями;

• максимальний розвиток творчої й інтелекту­альної обдарованості

•  задатки майбутнього вченого, дослідника;

• усебічний загальнокультурний розвиток;

• гуманістичний світогляд;              

•  активні життєві компетенції;

• конкурентоздатність у європейському й сві­товому просторі;

• вільне володіння комп'ютером;

• уміння співпрацювати в колективі;

• висока культура, добрі естетичні смаки;

• прагнення до постійного вдосконалення здоров'я у всіх його проявах: духовному, соціаль­ному, психічному, фізичному.