Диагностическая карта учителя
Сведения о себе:
Ф.И.О._________________________________
Образование______________________ Что закончили_____________________________
Когда___________________
Специальность__________________________________
Педагогический стаж_______ Ведете ли факультатив, кружок____________________
· В чем вы испытываете затруднение при проведении анализа педагогической деятельности ( нужное подчеркните): самоанализ урока и всей своей педагогической деятельности; анализ деятельности своих коллег; анализ качества знаний, умений, навыков учащихся.
· Недостаточность каких знаний и умений Вы ощущаете при планировании своей деятельности ( нужное подчеркните): -знания теоретических основ курса; -знания требований программы, -знания содержания и качества школьных учебников; -умение составлять тематическое планирование, -умение выделять трудности, которые могут испытывать учащиеся при усвоении конкретной темы, - умения определять и решать в единстве дидактические цели урока; -знания основных методов преподавания; -умения выбрать их в соответствии с целями и задачами урока.
Отметьте знаком "+" по каким направлениям учебно-воспитательной деятельности Вы могли бы поделиться опытом и в чем испытываете затруднения.
|
Направления деятельности
|
Оценка деятельности
|
|
|
Собственная
|
Собственная
|
|
|
могу поделиться опытом
|
владею
|
испытываю затруд-
нения
|
может поделиться опытом
|
владеет
|
испытывает затруд-
нения
|
|
Поурочное планирование:
· определение обучающей, воспитательной, развивающей цели темы
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Активизация познавательной деятельности уч-ся
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Использование на ряду с уроками других организационных форм обучения:
семинаров;
консультаций;
зачетов;
практикумов;
общественных смотров знаний;
деловых игр;
др.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Применеие лекционно-семинарской системы в старших класса
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Организация самостоятельной работы на уроке
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Техника и методика расчетных задач различных типов и сложности:
демонстрационного;
лабораторного;
практических работ
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Организация систематического контроля и учета знаний уч-ся
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Объективный учет и оценка знаний, умений, навыков
|
|
|
|
|
|
|
|
9.Выявление типичных ошибок и затруднений уч-ся, причин неуспеваемости
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Развитие интереса к учению и потребности в знаниях
|
|
|
|
|
|
|
|
11.Формирование умений и навыков учебного труда ( планирование, самоконтроль и т.д.)
|
|
|
|
|
|
|
|
12.Использование методов развивающего обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
13.Использование новых педагогических технологий
|
|
|
|
|
|
|
|
14.Соблюдение логики поэтапного усвоения материала: -подготовка к восприятию - восприятие - осмысление - предварительный учет - предварительное совершенствование - закрепление - итоговый учет - итоговое совершенствование
|
|
|
|
|
|
|
|
15.Работа с родителями
|
|
|
|
|
|
|
|
16.Организация внеклассной работы по предмету
|
|
|
|
|
|
|
|
17. Использование ТСО
|
|
|
|
|
|
|
|
18.Умение провести самоанализ педагогической деятельности
|
|
|
|
|
|
|
Також читати Материалыв немає | 
