УРОК 32. Значення дихання. Будови і функції органів дихання
Освітня мета: дати поняття про значення дихання як процесу, необхідного для життя, встановити взаємозв’язок будови і функцій органів дихання.
Основні поняття і терміни: дихання, носова порожнина, гортань, трахея, бронхи, бронхіальне дерево, альвеоли, легені, легенева плевра, плевральна рідина, внутрішнє дихання.
Обладнання: таблиця «Органи дихання», муляжі гортані й торса людини, вологий препарат «Органи дихання ссавця».
Структура уроку, основний зміст і методи роботи
I. Актуалізація опорних знань учнів.
Бесіда.
— Що таке дихання?
— Чи всі живі організми дихають?
— Як дихають тварини?
— У чому полягає відмінність водного типу дихання від наземного?
— Що таке аеробне, анаеробне дихання?
— З якою системою організму тісно пов’язана дихальна і чому?
II. Мотивація навчальної діяльності.
Без їжі людина може прожити кілька тижнів, без води — декілька днів, а без повітря — 5-6 хвилин. Коли щось людині дуже потрібно, то вона каже: «Мені це потрібно як повітря». Гіппократ назвав повітря «пасовищем життя».
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Загальна характеристика процесів дихання. (Розповідь вчителя з елементами бесіди. Складання схеми.)
Зовнішнє дихання
↑ ↓
Вентиляція легень (обмін повітря між зовнішнім середовище і альвеолами легень)
↑ ↓
Дифузія газів у легені (обмін газів між альвеолярним повітрям і кров’ю)
↑ ↓
Транспорт кров’ю газів. Дифузія газів у тканинах (обмін газів між кров’ю і тканинами)
↑ ↓
Внутрішнє (тканинне) дихання (споживання кисню клітинами і виділення вуглекислого газу)
2. Функції дихальної системи. (Бесіда із використанням схеми.)
— Які функції виконує дихальна система?
3. Будова і функції органів дихання.
Робота в групах. Учні класу об’єднуються в групи. Кожна група отримує завдання.
Завдання для групи №1.
Будова та функції носової порожнини:
— Опрацюйте матеріал підручника.
— Вивчіть будову носової порожнини.
— Які функції структур носової порожнини?
— Обґрунтуйте твердження: «Потрібно дихати лише носом».
Завдання для групи №2.
Будова та функції носоглотки, глотки, гортані:
— Опрацюйте матеріал підручника, розгляньте модель гортані.
— Вивчіть будову та функції носоглотки, глотки.
— Вивчіть будову та функції гортані.
— Чому в людини змінюється голос від нежиттю, втрати зубів, коли в роті є їжа?
— Чому Людина не може говорити без язика?
— Чому шимпанзе не розмовляє?
Завдання для групи №3.
Будова та функції трахеї, бронхів:
— Опрацюйте матеріал підручника.
— Вивчіть будову та функції трахеї.
— Вивчіть будову та функції бронхів.
— Чому трахея має півкільця, а бронхи — кільця із хрящової тканини?
Завдання для групи №4.
Будова та функції легень:
— Опрацюйте матеріал підручника, розгляньте модель легень.
— Вивчіть будову легень.
— Вивчіть функції, які виконують легені.
— Поясніть біологічне значення появи у ссавців альвеол і збільшення їх кількості в людини.
— Проведіть дослід і поясніть його.
В посудину з водою опустіть сиру легеню і варену. Чому сира легеня не тоне у воді?
IV. Закріплення знань учнів.
З переліку органів дихальної системи (1-10) виберіть правильні повні відповіді (I-XII) і зашифруйте їх.
1. Слизова оболонка.
2. Легеневі альвеоли.
3. Легені.
4. Бронхи.
5. Трахея.
6. Надгортанник.
7. Гортань.
8. Хрящові півкільця.
9. Плевра.
10. Носова порожнина.
I. Не пропускає їжі в гортань.
II. Не дають трахеї звужуватись.
III. Очищає повітря, яке вдихаємо, від пилу і мікробів та зігріває.
IV. Поверхневий шар дихальних шляхів.
V. Початкова частина дихального шляху.
VI. Вистеляє зовнішню поверхню легень.
VII. Покриває стінку грудної порожнини зсередини.
VIII. Містить голосові зв’язки.
IX. Найдовша частина дихального шляху.
X. Шлях повітря, яке вдихають, після гортані до легеневих капілярів.
V. Домашнє завдання.
Вивчити відповідну тему із підручника. Підготувати повідомлення про Кесонову хворобу.
